金塔县第三中学全面落实市县教育质量推进会议精神，持续加强学校内涵建设，深入探讨教育教学改革，积极创建学科教学特色，全力提升课堂教学效益，使教学质量和教育品质得到了极大提升，为建设学习型、研究型、特色型学校奠定了坚实基础。
强化学科教研，夯实学科特色教学根基。学校坚持“以教研促教改”的理念，立足教育教学实际，认真落实“半天无课教研日”和反复式螺旋上升教研制度，扎实开展“学课标、研教材、明学情、优设计”主题教研活动。一方面，积极构建学科特色教学模式指导框架，成立建模活动指导团队，制定活动方案和评价体系，组织开展学科建模专题教研；另一方面，积极开展质量提升策略研究，领导、教师走进课堂，听课会诊，反复研讨各学科教学模式的有效性并不断完善，有力助推了教师专业成长和教育教学改革稳步推进。
优化课程结构，创建学科特色教学模式。学校聚焦课堂阵地，定期召开学科特色教学模式创建培训会、推进会，组织教研组在认真研读课程标准、吸收“661”教学模式精髓的基础上，结合各自学科特点和课型要求，全员参与研讨制定具有学科特色的教学模式，并反复进行课堂观摩和课例研讨，不断完善优化课堂结构流程，逐步创建形成了符合各学科的特色教学模式。同时，建立落实机制，督促各学科教师应用构建模式上课，树立建模用模标兵，努力打造高效课堂，有效提升了整体课堂教学质量。
借力信息技术，提升学科特色教学内涵。学校积极引入建设希沃白板、101教育PPT、畅言教学通、学乐云智慧教育等平台，努力构建大数据智能化为引领的智慧教育体系，并采用集体培训和个人自学相结合的方式进行智慧教育现代信息技术培训，引导全体教师熟练掌握现代信息技术，丰富课堂教学手段，做到教学智慧共享和教学手段创新，实现了信息技术与教育教学的高度融合和广泛应用，创造了“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧学习环境，为教育教学注入了生动活力。
实施争创活动，特色教学模式成效显著。学校精心策划、组织实施全体教师课堂教学达标创优活动，并结合示范课课例研讨和青蓝工程师徒同课异构活动，深入开展教学模式创新和优质课堂创评活动，引领教师深入领会课改理念，学习增强专业能力，全面提升了教师的整体教学水平和学校的教育品质。在酒泉市、金塔县教师技能竞赛中，学校教师取得1名全市第一、1名全市第二、2名全县第一、1名全县第二、2名全县第三的好成绩。
监制 | 程孝 责编 | 何运东
校对 | 王戈 编辑 | 陈艳婷
图文 | 王强 赵贤淑
